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Última actualización: 26/10/2020
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Ref. ID 78919
 
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Maldonado JC, Meléndez SD, Figueras A. Long-term effects on an educational intervention on self-medication and appropriate drug use in single-sex secondary public schools, Quito, Ecuador
British Journal of Clinical Pharmacology (Br J Clin Pharmacol)
enero 2007
Volumen 63 página(s) 92-9

ANTECEDENTES: El hábito de utilizar los medicamentos de manera apropiada depende de muchos factores; las acciones llevadas a cabo durante la etapa de escolarización pueden tener un impacto positivo.

MÉTODOS: Con el fin de valorar los efectos a corto y largo plazo de una intervención educativa para mejorar la automedicación, se seleccionaron dos escuelas de secundaria de la ciudad de Quito (Ecuador) [367 estudiantes de entre 10 y 13 años]. En una de las escuelas se realizó una conferencia de una hora con mensajes generales sobre salud (grupo de control) y, en la otra, se impartió la misma conferencia, seguida de talleres específicos sobre temas de automedicación [uso de preparados a base de vitaminas, uso de antibióticos, manejo sintomático de la diarrea o la fiebre, etc.] (grupo de intervención). Se valoró el impacto de ambas intervenciones mediante una batería de preguntas idéntica para ambos grupos al cabo de un mes y de un año.

RESULTADOS: En comparación con el grupo de control, el grupo que recibió la intervención educativa mostró mejor conocimiento sobre la preparación de sales de rehidratación oral, la falta de efectos energizantes y sobre el crecimiento de los preparados polivitamínicos, y sobre el hecho de que los mensajes promocionales sobre medicamentos no enseñan cómo cuidar la salud. Este efecto dura por lo menos un año.

CONCLUSIONES: La introducción de mensajes sobre salud y uso apropiado de los medicamentos con refuerzos periódicos, podría ser una buena manera de mejorar los hábitos de automedicación desde una edad temprana.